เมื่อเกิดเหตุไม่คาดคิดในสนามเด็กเล่น ครูหนึ่งคนอาจต้องช่วยเด็กที่บาดเจ็บ ขณะที่เด็กคนอื่นยังอยู่บนเครื่องเล่น หากไม่มีการแบ่งหน้าที่ชัดเจน ผู้ดูแลอาจรีบไปที่จุดเกิดเหตุพร้อมกันจนไม่มีใครนับจำนวนเด็กหรือดูทางเข้าออก
การเตรียมแผนฉุกเฉินควรเป็นส่วนหนึ่งของแผนความปลอดภัยโรงเรียน โดยระบุผู้รับผิดชอบ การติดต่อหน่วยช่วยเหลือ พื้นที่ที่เข้าถึงได้ และการซ้อมขั้นตอนร่วมกัน ไม่ใช่มีเพียงเบอร์โทรอยู่บนผนังสำนักงาน
อ่านต่อ → 1. ระบุคนสั่งการ คนดูแลเด็กกลุ่มใหญ่ และคนติดต่อช่วยเหลือ
1. ระบุคนสั่งการ คนดูแลเด็กกลุ่มใหญ่ และคนติดต่อช่วยเหลือ
กำหนดบทบาทให้ผู้ดูแลทราบก่อนเปิดสนาม เช่น ผู้ประเมินเหตุการณ์และขอความช่วยเหลือ ผู้รวบรวมเด็กที่ไม่เกี่ยวข้อง และผู้ประสานงานกับฝ่ายบริหารหรือผู้ปกครอง พร้อมกำหนดคนสำรองกรณีผู้รับผิดชอบหลักไม่อยู่
หน้าที่ทั้งหมดต้องปรับตามจำนวนบุคลากรจริง ไม่อ้างว่าครูหนึ่งคนจะดูแลทุกจุดได้พร้อมกัน ควรตรวจว่า จุดยืนผู้ดูแลและมุมมองสนาม เอื้อต่อการส่งต่อหน้าที่ระหว่างเกิดเหตุหรือไม่
2. ทำแผนทางเข้าช่วยเหลือและจุดรวมพลนอกเขตเสี่ยง
ระบุประตูที่สามารถใช้รับหน่วยฉุกเฉิน เส้นทางจากอาคารถึงสนาม และจุดที่ไม่ควรวางสิ่งกีดขวาง เช่น รถเข็นและกล่องอุปกรณ์ จุดรวมพลสำหรับเด็กคนอื่นควรอยู่ห่างจากอุปกรณ์ที่กำลังใช้งานและจุดเกิดเหตุ แต่ยังมองเห็นและตรวจนับได้
ทดลองเดินเส้นทางด้วยคนที่ไม่คุ้นพื้นที่เพื่อดูว่าป้ายบอกทางเข้าใจง่ายหรือไม่ หากทางเข้าออกมีหลายบานให้ตรวจการล็อกและการเปิดตามนโยบายของสถานศึกษา ดู แนวทางประตูและรั้วสนามเด็กเล่น ประกอบ
3. ตรวจชุดปฐมพยาบาล ช่องทางสื่อสาร และข้อมูลที่จำเป็น
ระบุจุดเก็บอุปกรณ์ปฐมพยาบาลที่บุคลากรเข้าถึงได้และผู้รับผิดชอบการตรวจวันหมดอายุ จัดให้มีวิธีติดต่อหน่วยช่วยเหลือแม้โทรศัพท์ของครูคนหนึ่งใช้งานไม่ได้ และเก็บข้อมูลสำคัญของเด็กอย่างปลอดภัยตามระเบียบของโรงเรียน
การปฐมพยาบาลและการช่วยชีวิตควรดำเนินการโดยผู้ผ่านการฝึกที่เหมาะสมตามแผนสถานศึกษา ไม่ใช้บทความออนไลน์แทนการฝึกปฏิบัติ หากอาการรุนแรงหรือไม่แน่ใจ ให้ประสานหน่วยฉุกเฉินทันที
ข้ามไป → 4. ขั้นตอนระหว่างเกิดเหตุ: ลดอันตรายและดูแลเด็กที่เหลือ
4. ขั้นตอนระหว่างเกิดเหตุ: ลดอันตรายและดูแลเด็กที่เหลือ
เมื่อพบเหตุ ให้ประเมินความปลอดภัยของพื้นที่ก่อนเข้าช่วยและสื่อสารขอความช่วยเหลือตามแผน ผู้ดูแลอีกส่วนหนึ่งควรนำเด็กออกจากจุดเสี่ยงโดยไม่เดินผ่านอุปกรณ์ที่ยังเคลื่อนไหว และนับจำนวนเด็กเทียบรายชื่อ
ถ้าพบว่าอุปกรณ์หรือพื้นสนามเป็นส่วนหนึ่งของเหตุ ให้หยุดใช้พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและป้องกันการกลับเข้าไปจนกว่าจะผ่านการตรวจ อย่ารีบซ่อมชิ้นส่วนทันทีจนข้อมูลสภาพเหตุการณ์สำคัญสูญหายโดยไม่บันทึก
5. สื่อสารกับผู้ปกครองอย่างถูกต้องและรักษาความเป็นส่วนตัว
แต่งตั้งผู้สื่อสารข้อมูลเพียงช่องทางหลักเพื่อไม่ให้ข้อความขัดกัน บอกข้อเท็จจริงที่ตรวจสอบได้และขั้นตอนที่โรงเรียนดำเนินการแล้ว โดยไม่เดาสาเหตุ ไม่ส่งภาพเด็กหรือข้อมูลส่วนบุคคลในกลุ่มสาธารณะ และไม่โทษเด็กหรือบุคลากรทันที
เมื่อผ่านเหตุการณ์ ให้บันทึกเวลา จุดเกิดเหตุ ผู้รับผิดชอบ และการดำเนินงานที่เกี่ยวข้องตามนโยบายองค์กร แยกการสื่อสารต่อครอบครัวจากบันทึกภายในที่ใช้วิเคราะห์เพื่อปรับความปลอดภัย
6. ซ้อมแผนและทบทวนหลังเหตุการณ์
CDC แนะนำให้สถานศึกษามีแผนตอบสนองเหตุฉุกเฉินและฝึกซ้อมกับบุคลากร เมื่อประยุกต์กับสนามเด็กเล่น ควรทดสอบสถานการณ์ เช่น เด็กบาดเจ็บขณะสนามมีหลายกลุ่ม หรือทางเข้าหลักใช้ไม่ได้ เพื่อดูว่าใครรับหน้าที่แทนและจะติดต่อช่วยเหลืออย่างไร
หลังซ้อมให้สรุปว่าจุดใดช้า มองไม่เห็น หรือสับสน แล้วปรับเอกสารให้เป็นปัจจุบัน หากเหตุสัมพันธ์กับอุปกรณ์ ให้ใช้ บันทึกตรวจสนามและซ่อมบำรุง เชื่อมโยงงานแก้ไขจนปิดรายการได้จริง